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[插件及其他] 【名师】——新时代呼唤“全新”教师

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发表于 2009-7-28 18:00 |显示全部楼层
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    伴随着新一轮课程改革的全面展开,课程体系和课程观念给人以全新的面貌,整个教育环境发生了深刻变化。教育高扬“以人为本”的价值观,更加关注人的创新意识、创新能力。在当代教育发展的历史进程中,教师不再是单纯的任务执行者,而是教育的思想者、研究者、实践者和创新者。面对新的理念语文老师发出了同一种声音:“教了这么多年的书,现在怎么就不会教了。”充满激情,善于在课堂上“独舞”的我,就更加感到迷茫与疑惑。
& v( r. C! Y$ W# k
0 r* F+ r; Q* Y$ T0 Z  b: V    疑惑一:教师的激情投入,可以让学生发笑,却难以让学生学会发现。我的语文课堂从来就不缺乏激情和欢声笑语。然而瞬时笑声过后,却难以带来学生瞬时的记忆;教师的旁征博引,所带来是学生敬佩之后的迷惘;教师讲完后,课堂上只剩下沉寂一片,学生总是难以主动去发现问题。( j- q* O) {" ^. x( {0 U& q1 a

& ~1 p$ H9 V5 o6 h4 ^    疑惑二:教师的激情,难以使学生产生共鸣。课堂上老师倾情投入,举止飘逸,挥洒自如;学生们竖耳倾听、表情迷茫;他们看的是老师的表演,听的是老师的漂亮的演讲,却并没有感觉到知识与老师所要培养的情感的存在。
5 T8 a, i9 D1 \" P% }1 |
4 Z( p- w8 u. X& h4 G5 j    疑惑三:书本上的知识只有死记硬背,效果才好。要让学生考好就只有机械记忆,反复抄诵、频繁检查方可取得最佳。注重引导、轻松自然却总是落人一筹。
8 k! Q( P8 o+ r( H7 ~$ }
( D  b# X* T: B2 K  Q) H* q, y, O    疑惑四:面对开放性的题目,学生们要么避而不做,要么思路狭窄,难以击中要害。为学生设计了开放性题目,却听到学生反对的声音。“五一”七天假我布置了一道题:从电视上任选自己喜欢的一种娱乐节目进行探讨,写出自己喜欢的理由,提出这个节目需要改进的地方并大胆地做一回制片人,设计一个自己心目中的娱乐节目。然而出乎意料的是学生们发出同一个声音:“做这个有什么用呢?考试又不考。”当然我不知道我的这个题目是不是开放性的题目,是不是符合新课程的要求,但是听到学生这样的回答,心中说不出的郁闷。
& {+ e2 W1 F2 Y- R5 T! g) F9 J
2 _7 A0 a1 j# @/ ?$ v: k9 H! K    疑惑五:学生喜欢你,喜欢听你上的课,可是学生对质疑、创新依然不知为何物。
- f, `/ D4 i) t* Q% m
4 ~. R; p. M. g0 b' ~+ Y    疑惑六:人性化与个性化想结合的课堂,教师如何把握好一个度,才会使课堂效果达到最佳。
, i- y7 n+ s6 V. y. ^
1 {9 K1 D* y* S  d, A    疑惑七:在课堂教学中如何体现课程内容才会给学生带来幸福感。" K& v( M# L, Y9 C
新的冲击产生诸多的疑惑,引发全面的思考,带来的是全新的理解与感悟。在新课程改革背景下,教师应当找准并扮演好自己的角色。
. E2 {8 z" k$ G% G1 r
. a; n3 u7 p  V3 b! I) A- x    第一,新课程改革要求教师的头脑接受全新的新课程理念。“育人为本”,将成为全体教育工作者的基本信念。我们要走出传统教师的角色定位,充分认识到教师是“作为人的教师”和“作为教师的人”的统一体。教师是终身学习者,教师自身需要发展。教师不再是一个被动执行者,而是一个主动引导者、研究者和创造者。新的教育理念高扬的是“以人为本”“以学生发展为本”的价值观,这些新的理念对教师的思想观念和教学实践提出了更大的挑战。为了迎接并取得挑战的成功,我们就必须积极参与课程改革,主动改变传统的教育观念和教学方式,对自己的头脑进行全新的“包装”。教师淋漓尽致的发挥,口若悬河的讲述,忘情地把自己当作主角,在无意间让学生做了配角,其结果只能是教师付出多多,学生收获了了。8 W1 w* p) p0 d1 q
4 z( w6 l0 u3 j) d# l3 \3 k
    第二,教师必须调整自己的角色,由课程的复制者转换为新课程的创造者。我们不妨回顾一下自己的教学,在课堂教学实践中我们运用了多少教育理论,起到了多大指导作用,又获得了什么样的成果。很长时间以来,课程专家研究开发课程,教师被动执行复制,单从这一点来看,其效果可见一斑。新课程改革,要求教师在深入研究新课程理念和课程理论基础上对教学内容和方法不断做出选择和决策。也就是说“不要教教材”而是“用教材教”,注重课程内容的发展性、现实性、和生活化赋予静态的课程内容以鲜活的时代气息。因此,当教师所讲的内容贴近学生生活,真正走进学生心灵,学生才可能会与老师产生共鸣。& a5 G" [/ w: H2 I- R4 O: ~
8 N+ R( |4 M# [* ^% w  E/ V: q4 E( g
    第三,新的课程理念决定了教师必须以“学生发展为中心”,做“现代知识传授者”。新课程建立在现代知识观基础上,而现代知识强调知识是丰富多彩的。因此教师在选择课程内容,进行知识和技能的传授上就会有更大的自由空间。教学过程也就很自然的成为师生相互交往、共同发展的互动过程,学生也就会主动的参与,进行知识的探索与研究。以“学生发展为中心”,做“现代知识传授者”,要求教师由重传递向重发展转变;由重统一规格教育向学生差异性转变;由重教师的“教”向重学生的“学”转变;由重结果向重过程转变;由执教者、管理者向学生学习的参与者、促进者和指导者转变。% W! o$ q3 R6 M  T" B
; T6 D$ M6 M0 l% J& A. y8 [
    新时期教育改革方兴未艾,来势汹涌。我们教师积极面对时代召唤,勇于接受挑战,更新观念,发展自我,提升自我,方能在现代社会的激烈竞争中立于不败之地。最后,我想用杜威的一句话结束全文“教育不是将外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而是要使人类与生俱来的能力得以发展”。
; f' [. o0 v+ f$ T! D) r3 ?: i. L& k

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' b: r  |$ b. G! D2 k4 H[ 本帖最后由 Gideon 于 2009-7-28 18:10 编辑 ]

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发表于 2009-7-28 18:14 |显示全部楼层
:L ,看得有点晕,怎么那么像科学发展观噢?
在线素材插件下载:》点击《
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发表于 2009-7-28 19:34 |显示全部楼层
请以自己或身边的人的经历为例,就教师某一项教学工作编写OFFICE教程。注意只能针对教师的某一项工作流程,内容可围绕于:
( o+ e& @( _( G  v& O1 ?# [: E·课件制作           ·职称论文
; g' _) [6 x3 W9 {* q# \" O·考试成绩统计       ·测验、考试试卷排版        ·其他方面
/ u) v7 y- w8 D. G* S& p( Y. f
, \. Y' c7 G' V. G* ~, S$ b; y9 \$ a( P. K- S1 c$ `7 H3 g
楼主老师没有仔细看题,跑题了哦。:P
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发表于 2009-7-28 19:46 |显示全部楼层
LZ写论文一流!
WPS测试体验团欢迎您!
QQ群号:208253958 参与测试和体验WPS所有产品线的产品,包含稳定版本,内测版本,开发版,新功能日构建版本等,提交建议或BUG。
章程”、【报道
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发表于 2009-7-29 05:37 |显示全部楼层
不错的论文。
装机修电脑也能赚外快!你只需在装机时把2345.com设为主页,就可以永久赚积分,每月换礼品,安装好压和PPS也能赚积分。到这里注册:http://jifen.2345.com/?i6423114
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发表于 2009-7-29 14:38 |显示全部楼层
原帖由 rachel 于 2009-7-28 19:34 发表
$ z9 u3 X) r8 u7 x请以自己或身边的人的经历为例,就教师某一项教学工作编写OFFICE教程。注意只能针对教师的某一项工作流程,内容可围绕于:0 y/ X1 }# y* a! T8 \: K* T2 F7 O  E
·课件制作           ·职称论文# A5 I8 }3 T  h5 R+ E
·考试成绩统计       ·测验、考试试卷排版        ·其他方面 ...
, B# D1 g' B8 o" p- Y
8 P$ _+ K: k9 G. m4 e) \
     应该是“如何用WPS2009撰写职称论文”/ f: L: h- H: X
                  LZ如将写作过程发上来应该符合要求。
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发表于 2009-7-29 15:55 |显示全部楼层
:) 期待楼主的新作。
与屠夫、北方等朋友合著《揭秘——优秀PPT这样制作》,电子工业出版社出版。
宣传片视频:http://v.youku.com/v_show/id_XMjg5MTc5NDUy.html
当当网:http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=22452344&ref=comm_1_A
我的微博:http://weibo.com/1688891097/
我的优酷:http://v.youku.com/v_show/id_XMjM5NzA5NDU2.html
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发表于 2009-7-29 15:56 |显示全部楼层
这个也要加亮?
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发表于 2015-3-15 21:36 |显示全部楼层
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签与不签,我还是会签到
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