想要做好PPT,一定要尽量少用完整句!

Jesse

创作者俱乐部成员

昨晚上刷到一篇笔记,一名学生夸赞老师的PPT 做得非常好,说自己要拍照记录以便日后模仿学习。

因为之前刷到过太多学生吐槽老师PPT 水课的内容,再加上这份 PPT 总体来说相当「素」,一时间我都没分清这孩子是真心夸赞还是在说反话。留言之后,博主解释说,研究生阶段,喜欢的就是这种简单、直白的方式,双方都可以减负。

这种主张,首先我是非常赞同的。PPT 存在的目的就是为了辅助演讲人更清晰地阐述自己的观点,帮助听众吸收理解,简单明了是好事。但这并不代表着PPT 越简单(纯文字、黑白配、无动画)就越有效。

比如前段文字的第一句话,画黄线表示强调,远比简单的做法:先写几个字「请大家注意,」更能让大家注意——这就是设计的力量。

那既然博主说到了简单直白,我就有回复了ta下面的内容:

做「名词解释」的时候,也一定记得要重新设计(组织)文字内容,像百度百科、新华字典那样,把要解释的对象放在最前面,而不是按说话时的口述习惯,在后半句才给出对象名称。那样大家在看前半句的时候,通常会云里雾里(因为不能一眼看完)——句子越长、前置的修饰和描述成分越多,这个问题就越明显。

因为这个时候我已经在床上躺着了,所以就直接在手机上用笔记APP 简单做了个示范回复给ta看——字号大小区分标题与内容,黄底色与括号区分两种不同的称谓,加粗强调两种数据类型的对比区别:

所以你看,设计并不仅仅是让PPT 页面「更漂亮」,而是让听众更有效地吸收内容。越是想要简单明了,越是要讲究设计。不但要设计视觉,更要重排内容

对比一下,相比使用完整句来叙述,是不是罗列要素的做法更容易让人看明白这一页讲了些什么呢?

比较有意思的是,应该是这位老师的另一位学生,大概是觉得我是在批评该老师的PPT 做得不好,还跑来和我争论一番,看来这位老师在同学们心目中的地位是真的高。

同为大学老师,实名羡慕了。

重庆
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杨帆

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实用
· 云南省
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呵呵,仁者见仁智者见智
· 四川省
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私以为,对于类似1+1=2的问题,不存在见仁见智的空间,只存在是否存在认同的理性。如作者所言,如果这页PPT是为了讲清楚定义,那么就应该按定义的方式突出,即使不按照作者的方式重排,也需要按自己的方式作突出,比如在句中将对应的定义加粗,与其解释有所区分,这是应该的。即便把这篇建议给到那位老师自己看,恐怕他/她也会真心认同。《孟子·离娄上》第26章说,“不孝有三,无后为大”,人们往往关注了“无后”,赵岐在《孟子章句》中对此注解说,“于礼有不孝者三事,谓阿意曲从,陷亲不义,一不孝也;家贫亲老,不为禄仕,二不孝也;不娶无子,绝先祖祀,三不孝也。三者之中无后为大。”因了孟子的突出,人们往往关注了无后那条,却未尝关注“阿意曲从”也是不孝,且位列第一。如果学生把老师神化/偶像化,不允许哪怕一点指摘,甚至不惜以背离事实和逻辑为代价,恐怕才真是陷师于不义了。
· 北京
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远川

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学习
· 四川省
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